首页 关于深化中小学教师职称制度改革的指导意见(2015年) 7. 中小学教师高级、中级、初级岗位之间的结构比例,以及高级、中级、初级岗位内部各等级的结构比例,根据新的中小学教师职称等级体系,按照国家关于中小学岗位设置管理的有关规定执行。其中,正高级教师数量国家实行总量控制。 三、 改革的组织实施 四、 中小学教师评聘各级别职称(职务),除必须达到上述标准条件,还应分别具备以下标准条件: 2. 关于深化中小学教师职称制度改革的指导意见(2015年) 2. 7. 中小学教师高级、中级、初级岗位之间的结构比例,以及高级、中级、初级岗位内部各等级的结构比例,根据新的中小学教师职称等级体系,按照国家关于中小学岗位设置管理的有关规定执行。其中,正高级教师数量国家实行总量控制。 三、 改革的组织实施 四、 中小学教师评聘各级别职称(职务),除必须达到上述标准条件,还应分别具备以下标准条件: 2. 具有教育学、心理学和教学法的基础知识,基本掌握所教学科的专业知识和教材教法,能够完成所教学科的教学工作。 1. 目录 3.