首页 关于深化中小学教师职称制度改革的指导意见(2015年) 7. 中小学教师高级、中级、初级岗位之间的结构比例,以及高级、中级、初级岗位内部各等级的结构比例,根据新的中小学教师职称等级体系,按照国家关于中小学岗位设置管理的有关规定执行。其中,正高级教师数量国家实行总量控制。 三、 改革的组织实施 四、 中小学教师评聘各级别职称(职务),除必须达到上述标准条件,还应分别具备以下标准条件: 2. 关于深化中小学教师职称制度改革的指导意见(2015年) 2. 7. 中小学教师高级、中级、初级岗位之间的结构比例,以及高级、中级、初级岗位内部各等级的结构比例,根据新的中小学教师职称等级体系,按照国家关于中小学岗位设置管理的有关规定执行。其中,正高级教师数量国家实行总量控制。 三、 改革的组织实施 四、 中小学教师评聘各级别职称(职务),除必须达到上述标准条件,还应分别具备以下标准条件: 2. 深入系统地掌握所教学科课程体系和专业知识,教育教学业绩卓著,教学艺术精湛,形成独到的教学风格。 1. 目录 3.